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COMPARACIÓN DE PARADIGMAS EDUCATIVOS

 

 

 

EL PARADIGMA DE ENSEÑANZA

 

EL PARADIGMA DE APRENDIZAJE

 

 

 

 

Misión y propósitos:

 

·        Proporcionar / transmitir instrucción

 

·        Transfiere conocimientos del personal académico a los estudiantes

 

 

·        Imparte cursos y programas

 

 

·        Mejorar la calidad de la enseñanza

 

 

·        Dar acceso a un estudiante diverso

 

 

 

Criterios de éxito:

 

 

·        Insumos, recursos

 

 

 

·        Calidad del nivel de los estudiantes de primer ingreso

 

 

·        Desarrollo y expansión del curriculum

 

 

·        Cantidad y calidad de los recursos

 

 

·        Crecimiento de la matrícula y de los subsidios

 

 

·        Calidad del personal académico y de la enseñanza

 

 

 

 

 

Estructuras de enseñanza / aprendizaje:

 

 

·        Atomística: las partes anteceden al todo

 

 

·        El tiempo se considera constante y el aprendizaje variable

 

 

·        Clases de 50 minutos, cursos de tres unidades

 

 

·        Todas las clases se inician y terminan al mismo tiempo

 

 

·        Un maestro, un salón de clase

 

 

 

·        Disciplinas y departamentos independientes

 

 

 

·        Cobertura del programa

 

 

·        Evaluación al final del curso

 

 

 

·        Calificaciones otorgadas por el maestro que impartió el curso

 

 

 

·        Evaluación privada

 

 

·        El grado equivale a horas- crédito acumuladas

 

 

 

 

 

 

Teoría del aprendizaje:

 

 

 

·        El conocimiento existe “ afuera”

 

 

 

 

·        El conocimiento se presenta en “ trozos “ que los profesores suministran

 

 

 

·        El aprendizaje es acumulativo y lineal

 

 

 

 

·        Se ajusta a la metáfora de almacén de conocimientos

 

 

 

·        El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él

 

 

 

·        Se requieren maestros “ en vivo “ y estudiantes “ en vivo “

 

 

 

·        El grupo y el aprendizaje son competitivos e individualistas

 

 

 

·        El talento y la habilidad son escasos

 

 

 

 

Productividad y financiamiento:

 

 

·        Definición de productividad: costo por hora de instrucción por estudiante

 

 

·        Financiamiento por horas de instrucción

 

 

 

Naturaleza de los papeles que desempeñan:

 

 

·        Los académicos son esencialmente conferencistas

 

 

 

·        La planta académica y los estudiantes actúan independiente y aisladamente

 

 

 

·        Los profesores clasifican y seleccionan a los estudiantes

 

 

 

·        El personal sirve/ apoya a la planta académica y al proceso de instrucción

 

 

 

 

 

 

·        Cualquier experto en su campo puede enseñar

 

 

 

·        Autoridad en línea jerárquica; actores independientes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·        Producir aprendizaje

 

 

·        Fomenta en los estudiantes el descubrimiento y construcción del conocimiento

 

 

·        Generar entornos de aprendizaje de gran poder

 

·        Mejorar la calidad del aprendizaje

 

 

·        Hacer posible el éxito para estudiantes muy diversos

 

 

 

 

 

 

·        Productos de aprendizaje y éxito estudiantil

 

 

·        Calidad de los estudiantes que egresan

 

 

·        Desarrollo y expansión de tecnologías de aprendizaje

 

 

·        Cantidad y calidad de los resultados

 

 

·        Crecimiento y eficiencia del aprendizaje agregado

 

 

·        Calidad de los estudiantes y del aprendizaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·        Visión holística: el todo antecede a las partes

 

 

·        El aprendizaje se considera constante y el tiempo variable

 

 

 

·        Entornos de aprendizaje

 

 

 

·        El entorno está listo cuando el estudiante lo está

 

 

·        Cualquier experiencia de aprendizaje que funcione

 

 

·        Colaboración interdisciplinaria e interdepartamental

 

 

 

·        Resultados específicos de aprendizaje

 

·        Evaluaciones antes, durante y después del curso

 

 

·        Evaluaciones externas del aprendizaje

 

 

 

 

·        Evaluación pública

 

 

·        El grado equivale al conocimiento y las habilidades demostrados

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·        El conocimiento existe en la mente de las personas y se conforma de acuerdo con las experiencias individuales

 

 

·        El conocimiento se construye, se crea, se “ consigue”

 

 

 

 

·        El aprendizaje es un entrenamiento de marcos de referencia interactivos

 

 

 

·        El aprendizaje se ajusta a la metáfora de cómo se aprende a andar  en bicicleta

 

 

·        El aprendizaje se centra en los estudiantes y depende de éstos

 

 

 

·        Se requieren estudiantes “ activos “, pero no maestros “ en vivo”

 

 

 

·        El aprendizaje y sus entornos son cooperativos, colaborativos y apoyadores

 

 

·        El talento y la habilidad abundan

 

 

 

 

 

 

 

·        Definición de productividad: costo por unidad de aprendizaje por estudiante

 

 

·        Financiamiento por resultados de aprendizaje

 

 

 

 

 

 

 

·        Los académicos esencialmente diseñan ámbitos y métodos de aprendizaje

 

 

·        La planta académica, los estudiantes y otros miembros del personal trabajan en equipo

 

 

 

·        Los profesores desarrollan la competencia y el talento de cada estudiante

 

 

·        Todo el personal se considera como educadores que producen el aprendizaje y el éxito de los estudiantes

 

 

 

 

 

·        Fortalecer el aprendizaje es retante y complejo

 

 

 

·        Gobierno compartido; trabajo en equipo